Кто "главнее" в школе, в постановке ее приоритетов и разработке технологий, педагог или психолог? С чего начинается обучение: с постановки целей или знания научных закономерностей? К чему нужно стремиться в обучении и воспитании: приближению к определенному общественному идеалу или удовлетворению потребностей школьника? На эти и многие другие вопросы отвечает эта книга, написанная известным философом, педагогом и психологом в начале 20-го века, но которая остается полезной и интересной и для современных педагогов и психологов, когда вся система школьного воспитания претерпевает существенные преобразования.